Fatores associados ao nível de uso das TIC como ferramentas de ensino e aprendizagem nas escolas públicas do Brasil e da Colômbia

Fatores associados ao nível de uso das TIC como ferramentas de ensino e aprendizagem nas escolas públicas do Brasil e da Colômbia

  • Autor: Said Hung, Elias; Silveira Sartori, Ademilde; Valencia Cobos, Jorge; Iriarte Diazgranados, Fernando; Justo Moreira, Patricia; Ordoñez, Mónica Patricia
  • Editor: Universidad del Norte
  • ISBN: 9789587416497
  • Lugar de publicación:  Barranquilla , Colombia
  • Año de publicación: 2015
  • Páginas: 138

Esta obra é resultado do projeto "Fatores asociados ao nível de uso das TIC como ferramenta de ensino e aprendizagem nas escolas públicas do Brasil e da Colômbia. Caso Barranquilla e Florianópolis" executado pelo Observatorio de Educación de la Uninorte na Colômbia e da Universidade do Estado de Santa Catarina no Brasil, com financiamento do Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación (COLCIENCIAS) e a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível superior (CAPES), no marco da convocatória 597-2012 .

A partir da aplicação de questionários dirigidos aos alunos e professores do Brasil e da Colômbia, foram obtidos dados importantes que ajudaram a estimar o nível de uso das TIC nas atividades educativas, e a identificar os fatores determinantes para estes grupos nos processos de ensino-aprendizagem, liderados e/ou recebidos. Certamente, este texto irá
servir como um guia para as comunidades educacionais no Brasil e na Colômbia, bem como aos funcionários públicos responsáveis pela elaboração de programas para medir os níveis de impacto das TIC, a fim de delinear novas estratégias para o fortalecimento do processo de incluso digital nesses países. Ações que, com base em dados produzidos nesta pesquisa, são isadiáveis se o que se busca é efetivamente integrar a tecnología na formação dos futuros profissionais.

  • Fatores associados ao nível de uso das TIC como ferramentas de ensino e aprendizagem nas escolas públicas do Brasil e da Colômbia
    • Portada
      • Copyright
      • Os autores
    • Índice
    • APRESENTAÇÃO
    • AGRADECIMENTOS
    • INTRODUÇÃO
    • I. METODOLOGIA DO PROJETO
    • II. QUADRO CONCEITUAL
      • 1. A educação ante a sociedade da Informação e do Conhecimento
      • 2. A incidência das TIC na educação
      • 3. Avanços ao redor da inclusão e uso das TIC nos contextos escolares
      • 4. Políticas públicas no Brasil, respeito à incorporação das TIC na educação
      • 5. Políticas públicas na Colômbia, respeito à incorporação das TIC na educação
      • 6. Papel dos docentes na incorporação das TIC nos espaços de ensino
      • 7. Papel dos estudantes da Era Digital
      • 8. O aproveitamento das TIC em processos de ensino-aprendizagem
      • 9. Fatores associados ao nível de uso das TIC como ferramenta de ensino e aprendizagem
    • III. RESULTADOS GERAIS DO PROJETO EM ESTUDANTES DO BRASIL E DA COLÔMBIA
      • 1. Perfil dos estudantes
      • 2. Nível de aproveitamento das TIC nas atividades acadêmicas
      • 3. Fatores determinantes para o aproveitamento das TIC em atividades acadêmicas em estudantes
    • IV. RESULTADOS GERAIS DO PROJETO COM DOCENTES DO BRASIL E DA COLÔMBIA
      • 1. Perfil dos docentes
      • 2. Nível de aproveitamento potencial das TIC em atividades de ensino-aprendizagem
      • 3. Fatores determinantes para o uso das TIC nas atividades acadêmicas dos docentes
    • CONCLUSÕES
    • REFERÊNCIAS
    • ANEXOS
    • Contraportada

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