Esta obra, construida con intención didáctica, trata teorías y discursividades que respaldan diferentes enfoques implicados en la construcción de conocimiento en educación artística. La configuración del campo se visibiliza en el tránsito por diversas tendencias, discursos y prácticas que responden a visiones de mundo distintas, en correspondencia con variadas circunstancias sociales y culturales y múltiples saberes de los que se nutre. Tales construcciones de saber pedagógico, de cara a una enseñanza de las artes con intención formativa, se contraponen, complementan o traslapan. En este sentido, el lector interesado en la enseñanza de las artes encontrará una fundamentación conceptual y metodológica sólida que le permita posicionar su accionar docente desde un amplio conocimiento del campo. Del mismo modo, aspira a contribuir en la formación profesional de los educadores de las artes, especialmente de las artes visuales, de cara a su compromiso para con las transformaciones que actualmente demanda la educación artística.
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- Contenido
- Introducción
- El valor de la epistemología
- Las relaciones arte-educación
- Tránsitos de la enseñanza de las artes en Colombia
- Comprender el sentido de la educación artística
- Antecedentes en la configuración de la educación artística
- Comenius: las artes como posibilidad de aprendizaje y modo de conocer
- Rousseau: hacia una educación natural de la infancia
- Pestalozzi: un método para el aprendizaje de las artes
- Fröbel: las artes en los jardines de infancia
- Dewey: la experiencia estética como lugar de aprendizaje
- Ricci y Cizek: el interés por el dibujo infantil
- Reconocimiento del arte infantil
- Tendencias y modelos de la educación artística
- El modelo academicista
- El modelo de la libre expresión o autoexpresión creativa
- El modelo formalista: las artes como lenguaje
- La corriente cognitivista: implicaciones para la enseñanza de las artes
- Tendencias curriculares y giro cultural
- La educación artística visual
- La educación artística posmoderna
- La educación artística crítica
- La educación artística para la comprensión de la cultura visual
- La educación artística visual desde el enfoque pragmatista
- Una mirada crítica a las tendencias culturales
- Consideraciones finales
- Referencias
- Autora
Texto
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