La temática de este libro está constituida por las prácticas lingüístico-comunicativas de jóvenes que concurren a escuelas secundarias. Y si bien el aula es el ámbito en el que estas prácticas tienen lugar y son observadas, las investigaciones consideran la diversidad de saberes que los estudiantes traen a la escuela como producto de procesos de socialización lingüística muy diferentes, anudados a variables socioeconómicas, étnicas, geográficas, etarias y de género.
Por eso es importante comprender que se trata de usos del lenguaje situados en contextos socioculturales, educativos y geográficos precisos. En este caso, fueron registrados con estudiantes de escuelas de la zona Andina y de la Línea Sur de la provincia de Río Negro, en la Norpatagonia argentina.
El libro presenta trabajos que se organizan en dos ejes: el primero se centra en las prácticas de lectura y escritura, mientras que el segundo lo hace en la variación lingüística. En ambos, no obstante, sostiene una mirada articuladora que busca reconstruir la complejidad de prácticas complementarias e inextricablemente unidas.
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- Índice
- Introducción. Tipos de crisis históricas: una presentación esquemática
- Capítulo 1. La crisis ambiental
- Capítulo 2. El resurgimiento liberal como síntoma de la crisis del mundo histórico y del pensamiento económico
- Capítulo 3. Tecnología y crisis de la conciencia: El perímetro antrópico en Paul Virilio y Bernard Stiegler
- Capítulo 4. (Pos)democracia, despolitización y resistencia
- Capítulo 5. Variaciones sobre el racismo contemporáneo
- Capítulo 6. Crítica intergeneracional: millennials, centennials y boomers entre lucha y resignación
- Autorías y colaboraciones
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