El presente texto permite reconstruir con claridad formulaciones epistemológicas, teórico-conceptuales y metodológicas para establecer puntos de encuentro y posibilidades de diálogo entre el campo educativo y sus corrientes emancipadoras. Este esfuerzo por articular los planteamientos provenientes del pensamiento socio-crítico latinoamericano con una educación emancipadora avanza a contrapelo de las perspectivas pedagógicas hegemónicas, psicologizantes y tecnicistas, pues invita a retomar la construcción del tiempo adviniente de inéditos-viables, de futuros deseados, utopías y esperanzas, lo que, en tiempos de crisis, resulta fundamental para generar procesos de organización, movilización y lucha junto con los(as) oprimidos(as) del campo y la ciudad. Invitamos a los lectores a sumergirse con detención en sus páginas y capítulos, a revisar con severidad sus propuestas y formulaciones, a dejarse interpelar por el grito de justicia que emana.
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- Contenido
- Prólogo
- Introducción
- Necesidades de la crítica hoy. Contexto y problematizaciones evidentes
- Deliberaciones en torno a la formación del pensamiento crítico
- Crítica y pensar crítico. Nociones y devenires
- Pensamiento crítico latinoamericano. Ideas pedagógicas y desafíos para la educación
- Hacia una praxis crítica emancipatoria. Articulaciones necesarias
- Pensar actuando. Una apuesta desde el Sur y desde abajo
- Referencias
- Sobre los autores
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