Tentar fazer um romance é um desejo inocente. Baptizá-lo com um título pomposo é um pretexto ridículo. Apanhar uma nomenclatura, estafada e velha, insculpi-la no frontispício de um livro, e ficar orgulhoso de ter um padrinho original, isso, meus caros leitores, é uma patranha de que eu não sou capaz. Este romance não é meu filho, nem meu afilhado. Se eu me visse assaltado pela tentação de escrever a vida oculta de Lisboa, não era capaz de alinhavar dois capítulos com jeito. O que eu conheço de Lisboa são os relevos, que se destacam nos quadros de todas as populações com foro de cidades e de vilas. Isso não vale a honra do romance. Recursos de imaginação, se os eu tivera, não viria consumi-los aqui em unia tarefa inglória. E, sem esses recursos, pareceu-me sempre impossível escrever os mistérios de uma terra, que não tem nenhuns, e, inventados, ninguém os crê.
- Portada
- Créditos
- Sumario
- Dedicatoria
- Prólogo: la educación mimético-catártica o la eterna novedad de lo verdadero
- Introducción: despertar anhelos, educar personas
- 1. Puntos de partida
- 1.1. La educación moral y su contexto
- ¿Qué hay que aprender?
- Los componentes del aprendizaje moral
- La recepción de la virtue ethics
- 1.2. Carácter y virtud
- Prácticas para formar el carácter
- Sobre el carácter: historia y definición
- Educación aristotélica del carácter
- Métodos de evaluación
- Sobre la virtud: definición y tipos
- Cambio de paradigma: rasgos del carácter
- ¿Valores o virtudes? Criterios de selección
- 2. Pilares de crecimiento personal
- 2.1. Ejemplos morales: familias, relatos y maestros
- Orígenes
- Emoción, emulación e imitación
- Estrategias explícitas e implícitas de enseñanza
- El método hacia el éxito
- 2.2. El diálogo como nexo
- Dilemas morales
- Mayéutica socrática
- Pedagogía de la pregunta
- 2.3. La implicación familiar
- Intentos de definición
- Estructuras de acogida
- Hacia la formación de una comunidad educativa real
- 3. La aventura mimético-catártica
- 3.1. Literatura y cultivo de la educación moral
- Potencial como herramienta formativa
- La construcción del significado moral
- Acompañamiento y supervisión
- 3.2. Necesidad de mímesis aristotélica
- Recorrido histórico
- Fundamentos del comportamiento humano
- Reformulación moderna de la mímesis
- 3.3. Fases de adquisición de rasgos positivos del carácter
- Comprensión teórica de la virtud – Mímesis I
- Sensibilidad ética – Mímesis II
- Conducta virtuosa – Mímesis III
- Conclusión: horizontes comunes
- Bibliografía
- Estudios sobre ética y pedagogía
- Estudios sobre teoría de la literatura y análisis literario
- Otras fuentes
- Agradecimientos
- Índice
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