Ao apresentar o livro Transformando a Educação na Iberoamérica: Políticas, Práticas e Tecnologias para a Diversidade para o público que estuda Educação, trazemos um conjunto de capítulos elaborados por pesquisadores que vêm trabalhando conjuntamente há 18 anos. De um convênio inicial entre a Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp) e a Universidade de Alcalá de Henares (UAH), outras Instituições de Ensino Superior iberoamericanas foram se agregando, construindo e adensando um espaço de diálogo para diferentes interpretações sobre as mais variadas práticas educativas, consolidando uma ideia da Escola que vem se desenvolvendo na região. Nesses 18 anos de trocas intelectuais, portanto, formulamos um pensamento Iberoamericano sobre a Educação Escolar, sistematizado em mais de 30 livros publicados pelo grupo.
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- Índice
- Préfacio / Prólogo
- Apresentação / Presentación
- Capítulo 1: Políticas y gestión educativa / Políticas e gestão educacional
- La planificación educativa brasileña: De lo global a lo local, Eliani Cristina Moreira Da Silva, José Luís Bizelli, Universidad Estadual Paulista (Unesp) – Brasil
- As articulações do estado para implementar a expansão do ensino superior público e ead no brasil, JAnaina De Oliveira, Maria Teresa Miceli Kerbauy, Universidad Estadual Paulista (Unesp) – Brasil
- La gestión evaluativa en el profesor universitario, Diana Flores Noya Universidad de Atacama (UDA), Copiapó – Chile, Margarita Aravena Gaete, Universidad Central (UCEN) Sede Regional Coquimbo – Chile, José Alfredo Moncada Sánchez, Universidad Nacional Experimental del Táchira - Venezuela, Andrea Figueroa Vargas, Universidad Central, (UCEN) Santiago -Chile
- Metodología de definición de perfil de ingreso en un programa de maestría profesionalizante en chile, Damarys Roy Sadradín, Mabel Valenzuela Galdames, Carolina Chacana Yorda, Universidad Andrés Bello (UNAB), Santiago – Chile
- A Tragédia climática no rio grande do sul: Uma leitura a partir de charges, Carla Ramos de Paula, Denise Maria Margonari Favaro, Universidad Estadual Paulista (UNESP) – Brasil
- Capítulo 2: Formación de educadores, Labor docente y prácticas pedagogícas / Formação de educadores, Trabalho docente e práticas pedagógicas
- Valoraciones de docentes: Sobre la formación de supervisores en la práctica profesional, Loreto Cantillana Armijo, Universidad De Las Américas – Chile, Mario Martin Bris Universidad De Alcalá – España, Juan Pablo Catalán Cueto Universidad Andrés Bello (UNAB), Santiago – Chile
- Estudio de caso en resolución de problemas matemáticos, Cecilia Marambio Carrasco Universidad Andrés Bello / Centro De Investigación Iberoamericano De Educación (CIIEDUC) – Chile
- Desarrollo de habilidades de reflexión y metacognición en un programa de magíster en docencia, Juan Pablo Catalán Cueto, Victoria Peña Caldera, Mabel Valenzuela Galdames Universidad Andrés Bello (UNAB), Santiago – Chile
- Formação de professores e educação bilíngue de surdos: Uma revisão da literatura internacional, Adriana Do Carmo Bellotti, Viviane Rodrigues, Universidad Estadual Paulista (UNESP) – Brasil
- Capítulo 3: Inclusión y diversidad / inclusão e diversidade
- Violência institucional: Entrave para o enfrentamento do abuso sexual contra crianças e adolescentes, Vanessa Cristina Scaringi, Andreza Marques de Castro Leão, Universidad Estadual Paulista (UNESP) – Brasil
- Proyecto de intervención: Educación sexual y afectiva para una adolescencia saludable, Emilio Rodríguez Macayo Universidad Central De Chile – Chile, Manuel E. Lorenzo Martín, Universidad de Granada – España, Majda Nniya El Berdai Université Euro-Mediterranée de Fès – Marruecos
- A Visão de psicólogos(as) frente à educação sexual de crianças: Atuação clínica, Escolar e institucional, Maria Fernanda Celli De Oliveira, Luci Regina Muzzeti, Universidad Estadual Paulista (UNESP) – Brasil
- Luca e as infâncias queer, Carolina Fetchir Ribeiro Da Silva, Marina Hilst, Paulo Rennes Marçal Ribeiro, Universidad Estadual Paulista (UNESP) – Brasil
- Gamificación como estrategia metodológica: Programa de intervención para la mejora de habilidades cognitivas y sociales en alumno con tdah, Mohammed El Homrani Maknuzi, Lucía Valverde Granados, Diego Gázquez Rodríguez, Universidad de Granada – España
- Capítulo 4: Educación y tecnologías / educação e tecnologias políticas educacionais: Um panorama sobre tecnologias no brasil, Silvio Henrique Fiscarelli, Flavia Maria Uehara, Universidad Estadual Paulista (UNESP) – Brasil
- Gestión de la innovación: Una estrategia para la formación en las instituciones educativas, María Cristina Miranda Álvarez, Frank Ramírez Marín, Carlos Esteban Hernández Martínez, Universidad Veracruzana - Mexico
- Innovación docente y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación superior, Marina García Carmona Universidad De Granada – España, Lina Maria Osorio, Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) – Colombia
- Estratégias de ensino de ciências e alfabetização científica para o ensino fundamental, Kelly Danelon, Odaléia Telles Marcondes Machado, Rosebelly Nunes Marques, Universidade de São Paulo (USP) – Brasil
- El compromiso académico en ambientes híbridos como facilitador del aprendizaje para la educación superior, Adriana Martínez Arias, Universdad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) – Colombia, Charles Graham Brigham Young, University (BYU) – Estados Unidos
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